Besprechung für Lehrkräfte in den beteiligten Klassen planen und durchführen

Den Einstieg bewusst gestalten

Verlässliche Rahmenbedingungen an der Schule zu etablieren und deren Einhaltung aufrecht zu erhalten, stellt eine herausfordernde Aufgabe dar. Daher sollten zunächst Ziele für eine Besprechung mit dem gesamten Kollegium festgelegt werden. Ein gemeinsamer Austausch bietet zum einen die Möglichkeit, alle unterrichtenden Lehrkräfte über den ausgearbeiteten Fahrplan für die Umsetzung zu informieren. Auch Termine, die alle betreffen, können so koordiniert sowie die pädagogischen Rahmenbedingungen vorgestellt werden. Zum anderen bietet das Gespräch mit allen Kolleginnen und Kollegen die Chance, eine Identifikation der Schulgemeinschaft mit dem Projekt zu fördern, sodass die Bereitschaft entsteht, sich zusammen den neuen Aufgaben zu stellen.

Mögliche Ziele einer gemeinsamen Besprechung sind dabei:

• Transparenz und Verbesserung des Informationsflusses gewährleisten

• Sicherheit für die neuen Aufgaben geben, indem gemeinsam entwickelte Maßnahmen gezeigt werden

• Verteilung der Aufgaben und Verantwortlichkeiten aufzeigen, Ansprechpersonen benennen

• Rolle, Funktion und Aufgaben von Personen und Gremien klären

• Klare Absprachen treffen

• Sich über Grundsätze und Schwerpunkte der gemeinsamen unterrichtlichen und erzieherischen Arbeit in der Schule verständigen

• Teamgedanken stärken

• Störungen der Prozesse von außen abfangen und das Entwicklungsvorhaben wertschätzend nach innen tragen

Überlegungen zur Terminierung

Erste konzeptionelle Vorüberlegungen wurden bereits durch die Steuerungsgruppe bestehend aus beispielsweise motivierten Lehrkräften, Systemadministratoren, Teilen der Steuergruppe, Mitgliedern der Schulleitung und evtl. Elternbeiratsmitgliedern getätigt.

Dann ist es jetzt an der Zeit, eine Besprechung für die unterrichtenden Lehrkräfte zu planen, in der es ausschließlich um das Projekt „1:1-Klassen“ geht. Wichtig ist hierbei, im Vorfeld die Terminierung frühzeitig mit allen Beteiligten abzusprechen, um Kollisionen mit anderen wichtigen schulischen Veranstaltungen zu vermeiden. Denkbar wäre, die Einladung bereits im Schuljahr zuvor oder beispielsweise in der Schulanfangskonferenz auszusprechen. Der Abstand zwischen Projektbeginn und Besprechung sollte in keinem Fall zu groß werden. Die Dauer der Konferenz ist abhängig von der Fülle der zu besprechenden Punkte, welche je nach Schulart, jeweiliger Ausstattung und Vorerfahrungen stark voneinander abweichen kann. In jedem Fall ist es ratsam, einen Zeitpuffer für eine längere Fragerunde am Ende einzuplanen.

Impulse aus der Praxis

Im Folgenden erhalten Sie Beispiele von Besprechungen, die an einzelnen Pilotschulen durchgeführt wurden.

Beispiel 1: Lehrerkonferenz – Ablauf an der Johann-Turmair-Realschule Abensberg

Beispiel 2: Reflexionsbaustein in der Konferenz

Ein Reflexionsbaustein innerhalb einer Konferenz hat mehrere Vorteile. Zum einen wird der frontale Vortragsstil unterbrochen und die Lehrkräfte werden zum Mitmachen und Mitdenken angeregt. Zum anderen ist es durch Leitfragen möglich, sich individueller Stärken aber auch Entwicklungsfeldern bewusst zu werden und so gezielter Hilfeangebote wahrzunehmen.

Mögliche Reflexionsfragen:

• Welche Ziele verfolge ich mit der Verwendung des Tablets in meinem eigenen Unterricht?

• Kann ich meine „klassischen“ Unterrichtsstrukturen und „bewährte“ Handlungsmuster hinterfragen, überdenken und verändern?

• In welchem Umfang und in welchen Bereichen brauche ich Unterstützung durch Kolleginnen und Kollegen, die Projektleitung, die Schulleitung?

• In welchen Bereichen der „Technik“ kenne ich mich bereits aus, in welchen nicht?

Beispiel 3: Lehrerkonferenz - Ablauf am Franz-Marc-Gymnasium

Beispiel 4: Mustertagesordnung

Diese Mustertagesordnung können Sie als Vorlage für die Erstellung einer an die eigenen Bedürfnisse angepasste Tagesordnung nutzen:

1. Agenda/Tagesordnung

2. Allgemeine Hinweise zur Arbeit in den 1:1-Klassen

3. SchiLF (Technische Einführung, Vorstellung von zentralen (Lern-) Plattformen)

4. Medienerziehung: Regeleinführung und Regelumsetzung

5. Rahmenvereinbarungen (z.B. Heftführung usw.)

6. Technisch-pädagogische Anlaufstellen für Lehrkräfte und Lernende

7. Ablauf der ersten Schulwochen / Zeitplanung

8. Erziehungspartnerschaft

9. Ausblick (Fortbildungen, Termine, Schulungen der Schülerinnen und Schüler)

10. Fragerunde

Weiterführende Informationsangebote

Um sich in Vorbereitung auf die Dienstbesprechung noch genauer über pädagogische Standards für die unterrichtliche Arbeit in den 1:1-Klassen zu informieren, können Sie den folgenden Beitrag nutzen: