Digitale Expertise stärken
Wie kann erreicht werden, dass digitale Geräte im Unterricht lernwirksam eingesetzt werden?
Notwendigkeiten
Die geschaffenen Rahmenbedingungen sollen einen effektiven und störungsfreien Einsatz der schuleigenen digitalen Endgeräte einschließlich Zubehör gewährleisten. Sie bieten Planungssicherheit für alle Lehrkräfte und tragen dazu bei, die Funktionsfähigkeit der Technik für den täglichen Unterricht dauerhaft sicherzustellen.
Mit der Nutzung der Geräte sind – je nach gewählten Rahmenbedingungen – auch bestimmte Aufgaben für die Lehrkräfte verbunden. Diese dienen dazu, die Einsatzbereitschaft und Funktionsfähigkeit der Geräte im Unterricht zu gewährleisten. Daher müssen diese Aufgaben klar und transparent an die Lehrkräfte kommuniziert werden.
Ergänzend dazu ist es notwendig, den Lehrkräften die erforderlichen technischen Bedienkompetenzen im Umgang mit den Geräten zu vermitteln, damit sie Sicherheit im Einsatz der Technik gewinnen. Gleichzeitig benötigen sie konkrete erste Einsatzideen für den Unterricht. Nur wenn sowohl technische Sicherheit als auch didaktische Anregungen vorhanden sind, werden die Geräte regelmäßig und sinnvoll im Unterricht eingesetzt.
Auf dieser Grundlage können Lehrkräfte ihre Klassenführung an die veränderte Ausstattung anpassen und erste Unterrichtsszenarien mit digitalen Geräten erproben. Dabei steht zunächst ein möglichst störungsfreier Einsatz im Vordergrund.
Vorgehensweise
Schritt: Transparenz schaffen und grundlegende Handlungssicherheit herstellen
Als erster Schritt erhalten die Lehrkräfte eine Dokumentation, in der zentrale organisatorische Abläufe, Zuständigkeiten sowie schulinterne Regelungen zur Nutzung der Geräte festgehalten sind. Ergänzend kann der vorliegende Reflexionsbogen genutzt werden, um die Einarbeitung in die neuen Anforderungen zu unterstützen und individuelle Unterstützungsbedarfe sichtbar zu machen.
DOKUMENT ZUM DOWNLOAD
Ein wichtiger Bestandteil dieses ersten Schrittes ist zudem die Sicherstellung grundlegender Bedienkompetenzen im Umgang mit den eingesetzten Schülergeräten. Nur wenn Lehrkräfte die grundlegenden Funktionen der Geräte sicher beherrschen, verfügen sie über die notwendige Handlungssicherheit für deren Einsatz im Unterricht.
Darüber hinaus sollten erste Impulse für den Unterrichtseinsatz bereitgestellt werden. Eine gemeinsame Materialsammlung mit erprobten Unterrichtsideen, Beispielen oder kurzen Anleitungen kann hier eine hilfreiche Unterstützung darstellen. Ziel ist es, insbesondere neuen Kolleginnen und Kollegen eine verlässliche Orientierung zu bieten und den Einstieg in die Arbeit mit den digitalen Geräten zu erleichtern.
KARTENDECK GS
Schritt: Gemeinsame Unterrichtsentwicklung fokussieren
Neben einer klaren Klassenführung, die eine wichtige Grundlage für einen lernförderlichen digital gestützten Unterricht bildet, ist es im nächsten Schritt sinnvoll, sich im Kollegium auf einen gemeinsamen Schwerpunkt der Unterrichtsentwicklung zu verständigen.
Bereits bestehende und bewährte Entwicklungsschwerpunkte der Schule können dabei im Kontext der Arbeit mit digitalen Endgeräten weiterentwickelt, angepasst und in der Unterrichtspraxis vertieft umgesetzt werden. Ein gemeinsamer Fokus ermöglicht es, Fortbildungsangebote gezielt auszurichten und die dafür notwendigen Kompetenzen systematisch im Kollegium aufzubauen und weiterzuentwickeln.
Schritt: Dauerhafte Unterstützungsstrukturen etablieren
Damit das Lernen und Lehren mit mobilen Endgeräten nachhaltig gelingen kann, ist es sinnvoll, schulinterne Unterstützungsstrukturen aufzubauen und dauerhaft zu etablieren. Dazu gehört beispielsweise der regelmäßige Austausch zwischen verantwortlichen Personen, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren sowie interessierten Lehrkräften. Auch
Ergänzend fördern Kooperationsstrukturen den Entwicklungsprozess. Dazu zählen sowohl interne Kooperationen im Kollegium, beispielsweise in Fachschaften oder Jahrgangsteams, als auch externe Kooperationen mit anderen Schulen oder Fortbildungsanbietern. Der Austausch von Erfahrungen und Materialien kann die Weiterentwicklung des digital gestützten Unterrichts wesentlich unterstützen.
