Digitales Lesen

Im Unterschied zur Arbeit mit analogen Texten erlaubt digitale Textarbeit eine flexiblere Differenzierung und Individualisierung, was sich besonders in heterogenen Lerngruppen positiv auf die Lesemotivation auswirken kann. Darüber hinaus kann das Textverständnis durch die Bereitstellung zusätzlicher Kontexte wie Hyperlinks, Erklärvideos oder Visualisierungen gefördert werden. Gleichzeitig unterstützen digitale Werkzeuge ein strukturiertes Arbeiten am Text – etwa durch Markierfunktionen, Notizen oder kollaborative Formate sowie die motivierende Produktion digitaler Leseprodukte.

Allerdings erfordern digitale Texte auch neue Lesestrategien, da die Schülerinnen und Schüler lernen müssen, sich in nicht-linearen, dynamischen Textstrukturen zurechtzufinden und Informationen kritisch zu bewerten. Überdies darf auch der erweiterte Textbegriff nicht außer Acht gelassen werden. Inhalte erscheinen nicht ausschließlich in der Form des geschriebenen Wortes, Lernende müssen auch in der Lage sein, auditive und visuelle Formate wie Hörspiele, Podcasts oder Spielfilme zu „lesen“ und zu verstehen.