Ein Poster für den Welttag des Buches gestalten: lernförderlicher Einsatz der KI
Nach der eigenständig gelesenen Lektüre erstellen die Schülerinnen und Schüler ein Buchplakat unter Nutzung digitaler Anwendungen und Künstlicher Intelligenz. Der Prozess wird über eine Projektpinnwand begleitet, wobei besonderer Wert auf kontinuierliche Feedbackschleifen gelegt wird.
Überblick
In der vorliegenden Unterrichtseinheit werden unterschiedliche Formen von Rückmeldung genutzt, sodass mehrere Feedbackschleifen erfolgen konnten.
Dieses Unterrichtsbeispiel ist für die Inhalte des Lehrplans Deutsch der Realschule (D7, Lehrplanbereich 2.1 „Lesetechniken und -strategien anwenden“ sowie 2.2 „Literarische Texte verstehen und nutzen“) konzipiert. Zugleich folgt es dem Kompetenzstrukturmodell des Faches Deutsch – Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen“ – und eignet sich damit auch für den Einsatz an anderen weiterführenden Schularten sowie in verschiedenen Jahrgangsstufen.
Das folgende Unterrichtsbeispiel veranschaulicht die eigenständige Erstellung eines digitalen Buchplakats. Zu Beginn des Schuljahres wählten die Schülerinnen und Schüler eine altersgemäße Lektüre aus, die sie bis zum zweiten Halbjahr fortlaufend lasen. Zentrale Inhalte, Figuren und Handlungsorte hielten sie bereits während der Lektüre in einem strukturierten Leseprotokoll fest.
In der anschließenden Projektphase gestalten die Lernenden schrittweise ein Plakat zu ihrer Buchauswahl. Dabei nutzen sie Künstliche Intelligenz sowohl zur Erstellung eines alternativen Buchcovers als auch für formative Rückmeldungen und Optimierungsvorschläge. Neben der Rückmeldung durch KI kommt insbesondere auch dem Feedback durch Peers sowie seitens der Lehrkraft eine zentrale Bedeutung im Gestaltungsprozess zu.
Einstieg: Projektziel und Anforderungen klären
Methode: Digitale Pinnwand mit Projektschritten und -zielen
Ziel: Die Lernenden können den zeitlichen Ablauf, die formulierten Ziele sowie die einzelnen Arbeitsschritte transparent nachvollziehen und wissen, wie und wo sie auf die digitale Pinnwand zugreifen können.
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Projektziel und Anforderungen
Die Lernenden erhalten den Auftrag, ein informatives und ansprechend gestaltetes Plakat zu ihrer ausgewählten Lektüre zu erstellen. In einer gemeinsamen Vorbesprechung werden die erforderlichen Inhalte sowie ein geeigneter Aufbau des Plakats geklärt.
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Projektziel und Anforderungen
Die einzelnen Projektschritte werden über eine digitale Pinnwand transparent dargestellt, sodass die Lernenden jederzeit Einblick in den Arbeitsprozess und die nächsten Schritte nehmen können.
Aufgabe 1: Erarbeitung- Covergestaltung mit KI
Aktivität: Einzelarbeit
Material: Arbeitsblatt „KI für Covergestaltung“, KI-Tool
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Covergestaltung mit KI
Die Lernenden erstellen zunächst passend zu ihren Vorstellungen ein alternatives Buchcover mithilfe von künstlicher Intelligenz, das sie auf ihrem Poster verwenden können. Dazu prompten sie zielgerichtet mittels zuvor besprochener Prompt-Bausteine zu Rolle, Stil, Motiv und Kontext.
Peerfeedback
Aktivität: Peer-Feedback zum Ergebnis eines Lernpartners
Anforderungen: Jeder/-e Lernende ist in der Lage, konstruktiv Feedback zu geben und anzunehmen.
Material: PPP, Arbeitsblatt „Feedback zum KI-Buchcover“
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Feedback anleiten
Anhand eines Schaubildes werden die wichtigsten Kriterien für gegenseitiges Feedback besprochen. Dieses wird auch als Aushang im Klassenzimmer platziert.
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Phase I: Feedback geben
Die gegenseitige Rückmeldung der Ergebnisse erfolgt in zwei Phasen. Dabei tauschen die Lernenden zunächst mit einem Mitschüler das Ergebnis und bewerten die Covergestaltung des jeweils anderen mittels Feedbackbogen.
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Phase II: Feedback erhalten
Im Anschluss daran erhalten Sie für einen mündlichen Austausch über ihre Feststellungen jeweils ein festes Zeitfenster. In dieser Zeit geben sich die Lernpaare im Wechsel gegenseitig Rückmeldung zu ihren Beobachtungen und dürfen Fragen stellen.
Überarbeitung der bisherigen Alternativcover und Selbsteinschätzung
Aktivität: Einzelarbeit
Anforderungen: Jede/r Lernende/r ist dazu in der Lage, die bisherige Arbeit mit KI einzuschätzen und Bedarf an Unterstützung zu signalisieren.
Material: digitale Klassengalerie, Arbeitsblatt zur Selbsteinschätzung
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Abschluss der Feedbackphase
Nach der Überarbeitungsphase schätzen die Schülerinnen und Schüler ihren Unterstützungsbedarf ein und platzieren ihr Ergebnis dementsprechend in einer digitalen Klassengalerie. Auf diese Weise erhält auch die Lehrkraft Einblick in die bisherige Gestaltung und erkennt, welche Schüler noch Hilfe benötigen. Darüber hinaus kann auch sie direkt über die Kommentarfunktion noch Anmerkungen zur Gestaltung hinterlassen.
Aufgabe 2: Erarbeitung Plakatgestaltung
Aktivität: Einzelarbeit
Material: Anleitung mit Arbeitsschritten zur Erstellung eines digitalen Posters mit dem Tablet, Präsentationssoftware, KI-Tool
Plakaterstellung mit einer Präsentationssoftware
Gemeinsam werden die inhaltlichen Vorgaben für das Plakat besprochen. Die Lernenden beginnen im Anschluss mit der Gestaltung des Posters und arbeiten in ihrem eigenen Tempo.
Überarbeitung der Plakatgestaltung nach erfolgtem KI-Feedback
Aktivität: KI als Werkzeug zur Rückmeldung für Plakatgestaltung nutzen
Anforderungen: Jeder/-e Lernende ist in der Lage, mithilfe von Künstlicher Intelligenz Verbesserungsvorschläge für die eigene Plakatgestaltung zu generieren.
Material: Plakatentwurf (PDF), KI-Tool (Hilfsmittel KI-Assistent mit voreingestelltem Prompt), Arbeitsblatt
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KI als Werkzeug für Rückmeldung
Sobald die Schülerinnen und Schüler einen Entwurf für das Poster erstellt und alle inhaltlichen Vorgaben umgesetzt haben, nutzen sie künstliche Intelligenz, um Feedback auf die bisherige Gestaltung und Umsetzung der Kriterien zu erhalten. Zu diesem Zweck setzen sie sich zunächst mit dem Formulieren eines zielführenden Prompts auseinander und speichern ihren Entwurf als PDF ab. Das Dokument stellen sie KI für Rückmeldung zur Verfügung und halten schließlich die relevantesten Tipps fest, bevor sie mit der Überarbeitung ihres Plakats fortfahren. Zum Schluss dokumentieren sie ihre Erfahrungen mit Künstlicher Intelligenz in Zusammenhang mit Feedback.
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Weiterführung und Vertiefung: Einbindung digitaler Elemente und Überarbeitung von Quellenangaben
Auf der Projektpinnwand finden die Lernenden Erklärvideos zum Erstellen von QR-Codes und Kürzen von Links. Darüber hinaus finden sie in diesem Projektschritt Tipps für einen gelungenen Lesevortrag und erhalten den Auftrag, eine Audioaufnahme zu einer ausgewählten Textstelle als QR-Code auf dem Plakat zu integrieren. Auch weiterführende Verlinkungen – etwa zu einer Internetseite mit dem Originalcover – werden verlangt.
Einreichung und Rückmeldung durch die Lehrkraft
Aktivität: Feedback durch die Lehrkraft
Material: Arbeitsblätter zur Dokumentation, Lernplattform
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Dokumentation der Arbeitsergebnisse
Die Lernenden reichen ihre bisherige Dokumentation samt Zwischenergebnissen über eine Lernplattform ein. Auf diese Weise kann die Lehrkraft rechtzeitig eingreifen und bei Bedarf erneut Feedback geben. Zudem behält sie auf diese Weise den Arbeitsfortschritt aller im Blick.
Fertigstellung des Buchplakats mittels Checkliste
Aktivität: Einzelarbeit mit Checkliste
Material: Arbeitsblatt Checkliste, ggf. Feedback der Lehrkraft auf der Lernplattform
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Überarbeitung und Abgabe des Endprodukts
Die Lernenden überprüfen ihr bisheriges Ergebnis durch eine Checkliste sowie ggf. durch erfolgtes Feedback der Lehrkraft, und stellen ihr Poster endgültig fertig. Das Endprodukt reichen sie erneut digital ein.
Abschluss: Ausstellung der fertigen Ergebnisse
Aktivität: Gallery-Walk
Material: Stellwände, Schülerplakate im Printformat, Tablets und Kopfhörer
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Ausstellung mit Bestenauswahl und Bewertung durch die Lehrkraft
Die fertigen Poster werden von der Lehrkraft ausgedruckt und als Ausstellung präsentiert. Die Schülerinnen und Schüler besuchen die Klassenausstellung und laden ggf. weitere Klassen zum Besuch ein. Sie erhalten ausreichend Zeit, um sich die einzelnen Plakate der Mitlernenden anzusehen und eine Meinung zu bilden. In einer abschließenden Umfrage werden die besten Plakate der Klasse anonym ermittelt. Darüber hinaus erhalten die Lernenden auf Grundlage der Plakate Einblick in den Inhalt der Klassenbibliothek und können ein neues Buch für die Lesestunden im zweiten Halbjahr auswählen.
Reflexion über den Lernprozess
Die Lernenden reflektieren fragegeleitet über den Prozess von der Covergestaltung bis hin zum fertigen Plakat, z. B.
Was habe ich Neues gelernt?
Welche Strategien haben mir bei der Aufgabenbewältigung geholfen?
Welchen wichtigen Impuls eines Mitschülers hast du für dich mitgenommen?
Hinweise zur Umsetzung:
Durchführung von Feedback: In der vorliegenden Unterrichtseinheit wurden unterschiedliche Formen von Rückmeldung genutzt, sodass mehrere Feedbackschleifen erfolgen konnten. Das erneute Feedback durch die Lehrkraft könnte ebenso gut durch eine mündliche Besprechung gemeinsam mit der Klasse ersetzt werden. In diesem Fall ist die gleichzeitige Veranschaulichung der Bewertungskriterien hilfreich für konstruktives Feedback.
Gleichzeitige Verwendung analoger und digitaler Medien: Nachdem die Gestaltung des Plakates mittels Präsentationssoftware recht komplex ist, wird empfohlen, eine Anleitung in analoger Form zur Verfügung zu stellen. Ein „geteilter Bildschirm“ ist auf jeden Fall zu vermeiden.