Kartenset Klassenführung (DSDZ)
Um sich mit der Technik im Klassenzimmer und den Geräten der Lernenden sicher zu fühlen, kann der kollegiale Austausch hilfreich sein. Die Lösungen anderer Lehrkräfte sind meist sofort und gewinnbringend umsetzbar. Regelmäßige Austauschformate und Unterstützungsangebote (z. B. Beratungssprechstunden) sowie systematisch durchgeführte kollegiale Hospitationen bieten einen Mehrwert in der Multiplikation und führen zu erhöhter Handlungssicherheit bei den Lehrkräften.
Kartendeck
Kollegialer Austausch
Um sich auf die veränderte Situation im Klassenzimmer vorzubereiten, ist es sinnvoll:
die Anforderungen im digital gestützten Unterricht zu verstehen und Strategien für einen erfolgreichen Umgang damit zu entwickeln
anhand beobachtbarer Merkmale zu erkennen, was eine effektive Klassenführung ausmacht, wie z. B. effektive Lernorganisation, angemessene Reaktion auf Störungen
Die vorliegenden Karten und die konkreten Tipps können wichtige Impulse für die Reflexion der eigenen Klassenführung bieten.
-
Arbeit mit Karten- Bild KI
-
-
-
Tipps aus der Praxis
Tipps zu einer konsequenten Anwendung von Regeln
Tipps zu einer angemessen Reaktion auf Störungen
Tipps zu einer durchgängigen Beschäftigung mit Unterrichtsinhalten
Tipps zur Einhaltung von vorgegebenen Zeiten
Tipps für eine routinierte Lernorganisation mit wenig Zeitverlusten bei den Übergängen
Tipps zur Vorbereitung notwendiger Materialien
Tipps zum wertschätzenden Umgang
Weitere Impulse
Kollegiale Hospitation
Absprachen über Interventionsmaßnahmen
Regelverstöße können auch bei einer souveränen Klassenführung auftreten. Deshalb ist es wichtig, innerhalb der Schulgemeinschaft Absprachen über Interventionsmaßnahmen zu treffen. Es kann hilfreich sein, einheitliche Maßnahmen-Kataloge an der Schule zu etablieren. Der Grad der Regulierung, den eine Schule anstrebt, hängt von unterschiedlichen Bedürfnissen und Gegebenheiten ab und sollte im Vorfeld gemeinsam festgelegt werden.
Schülerfeedback
Durch die Einbeziehung von Schülerfeedback können Lehrkräfte gezielt ihre Unterrichtspraktiken verbessern und eine lernförderliche Umgebung schaffen, die auf die Bedürfnisse der Lernenden abgestimmt ist.
Interne Evaluation
In BETSIE kann eine Befragung zum Ist-Stand im Bereich der Klassenführung und der erforderlichen pädagogischen Rahmenbedingungen aus bereits bestehenden, thematisch unterschiedlich ausgerichteten Bausteinen individuell zusammengestellt werden. Eigene Fragen können zusätzlich ergänzt werden.