Verlässliche Rahmenbedingungen als Fundament effektiver Klassenführung
Gelingensbedingungen
Die Multifunktionalität digitaler Endgeräte eröffnet sowohl Chancen als auch Herausforderungen für die Klassenführung. Sie ermöglicht es Lehrkräften einerseits, die Unterrichtsorganisation zu optimieren und den Unterricht stärker zu individualisieren. Andererseits bietet sie den Lernenden auch neue Möglichkeiten zur Ablenkung. Viele potenzielle Störungen lassen sich jedoch durch gezielte medienerzieherische Maßnahmen und durchdachtes pädagogisches Handeln vermeiden. Dies erfordert jedoch einen gemeinsamen verlässlichen Rahmen. Als Gelingensbedingungen für eine Anpassung der Klassenführung lassen sich folgende Punkte benennen:
Eine souveräne und reibungslose Unterrichtsgestaltung minimiert Ablenkungspotenzial und Störungen. Etablierte Regeln, Routinen und Rituale ermöglichen eine effektive Nutzung der Lernzeit.
Verlässliche pädagogische Rahmenbedingungen unterstützen die Klassenführung, müssen aber von jeder Lehrkraft individuell ausgestaltet werden.
Effektive Klassenführung setzt eine stabile technische Infrastruktur voraus.
Das veränderte Unterrichtssetting erfordert von Lehrkräften spezifische Kompetenzen.
Schaffung verlässlicher pädagogischer und technischer Rahmenbedingungen
Erfolgreiche Klassenführung ist nicht ausschließlich das Resultat des Handelns der Lehrkräfte im Unterricht. Sie entfaltet sich vielmehr innerhalb einer Schule, die sich der wechselseitigen Beziehung zwischen Klassenführung und Schulmanagement bewusst ist. Die Schulleitung spielt dabei eine entscheidende Rolle, indem sie spezifische Maßnahmen initiiert und koordiniert, die die Klassenführung unterstützen. Um die Klassenführung effektiv an die sich ständig verändernden Rahmenbedingungen anzupassen, ist es unerlässlich, schulweite Absprachen zu treffen und förderliche Rahmenbedingungen zu schaffen. Diese bilden die Grundlage für eine erfolgreiche Unterrichtsentwicklung und umfassen unter anderem:
Digitale Organisationsstruktur im Unterricht
Regeln für den Umgang mit den Endgeräten
Lernende: Einarbeitung & Kompetenzaufbau
Lehrende: Grundlagen und Fortbildung
Schulinterne Unterstützungssysteme
Technik und Software
Klassenführung als zentrales Thema der Fort- und Weiterbildung
Aus den veränderten Anforderungen an das Unterrichten im digitalen Setting ergeben sich vielfältige Bedarfe für die Lehrkräfte – etwa bei der Bereitstellung digitaler Materialien, dem Umgang mit dem Ablenkungspotential oder der Etablierung konsistenter Workflows. Die Bewältigung dieser Aufgaben darf jedoch nicht dem individuellen Engagement einzelner Lehrkräfte überlassen bleiben. Vielmehr sollte die Schule den Erwerb notwendiger Fertigkeiten, Fähigkeiten sowie Einstellungen und Wissensbestände als systematische Schulentwicklungsaufgabe begreifen. Dies erfordert, dass Fortbildungsformate nicht nur punktuell stattfinden, sondern als langfristige Unterstützungssysteme innerhalb der Schule verankert sind, um eine kollegiale Absprache und ein einheitliches pädagogisches Handeln sicherzustellen.
