Kontrastmethode NT
Einsatz digitaler Medien
Zielsetzung: Eine angemessene Variation der Lehr- und Lernmethoden ermöglicht den Schülerinnen und Schülern unterschiedliche Zugänge zu den Lerninhalten, hält die Konzentration aufrecht und motiviert. Die Methodenvielfalt ist in diesem Sinne weniger als umfangreiche Repertoiresammlung in einer Unterrichtsstunde, sondern vielmehr als Werkzeug zur Rhythmisierung des Unterrichtsgeschehens zu verstehen.
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Überblick über die gesamte Sequenz
Informationen zur Unterrichtseinheit
Lehrplan Natur und Technik 8, Mittelschule: Mensch und Gesundheit 3.5 Schall und Gehör
Wie entsteht Schall
Wie ist das Ohr aufgebaut und wie funktioniert es?
Wie entstehen unterschiedlich hohe Töne (Frequenzen)?
Wie entstehen unterschiedlich laute Töne (Amplitude)?
Wie kann ich Hörschäden vorbeugen und welche Möglichkeiten gibt es zum Schutz?
Angesagte Probearbeit
Die Schülerinnen und Schüler erkennen den Zusammenhang zwischen der Frequenz einer Schallwelle und der Tonhöhe. Sie lernen dabei den Begriff Hertz (Hz) als Einheit der Frequenz kennen. Durch einen einfachen Schülerversuch und Beobachtungen verstehen die Schülerinnen und Schüler, dass die Größe der Frequenz, also die Anzahl der Schwingungen, die Tonhöhe eines Schalls bestimmt.
Lernchancen:
SuS erkennen Zusammenhang zwischen Schallwelle und Frequenz
SuS lernen den Begriff Hertz kennen
SuS verstehen, dass die Größe der Frequenz (Anzahl der Schwingungen) die Tonhöhe bestimmt
Unterrichtsverlauf
Hinweis: Diese Unterrichtseinheit ist nicht für 45 Minuten konzipiert. Sie soll als Ideenpool zu den einzelnen Phasen dienen.
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Einstieg: Vorwissen aktivieren
Thema: Wie entstehen unterschiedlich hohe Töne (Frequenzen)?
Aktivität: selbstständige Wiederholung mit der Möglichkeit der Selbstkontrolle
Material: Interaktive Übung mit automatisiertem Feedback
Nach der Begrüßung bearbeiten die Schülerinnen und Schüler selbstständig eine interaktive Übung über einen QR-Code und erhalten sofortiges Feedback. So vermeiden sie Fehlvorstellungen, während die Lehrkraft Zeit gewinnt, gezielt auf individuelle Fragen einzugehen. -
Zur Hypothesenbildung
Thema: Wie entstehen unterschiedlich hohe Töne?
Aktivität: gemeinsames Sammeln von Vermutungen
Material: Präsentationssoftware, Sammlung als Wortwolke
Die Schülerinnen und Schüler geben auf einer Webseite den passenden Zahlencode ein, tragen ihre Vermutungen ein, die in Echtzeit gesammelt und in einer Wortwolke sichtbar werden. Häufig genannte Begriffe erscheinen größer und können anschließend gemeinsam besprochen und ausgewertet werden. Quelle: https://www.mentimeter.com/de-DE -
Phänomen/ Problemstellung bzw. Formulierung der Stundenfrage
Thema: Wie entstehen unterschiedlich hohe Töne (Frequenzen)?
Aktivität: Im Plenum wird das Ziel der Stunde besprochen
Material: Präsentationssoftware, Videoclips
Die Präsentation ist einfach vorzubereiten, flexibel anpassbar und kann bei Bedarf sofort verändert werden. Durch schrittweise Einblendungen und eingebettete Videos werden Inhalte anschaulich dargestellt und das Verstehen unterstützt. -
Erarbeitung und Sicherung
Thema: Zusammenhang Schallwelle und Frequenz
Aktivität: SuS machen einen Versuch, bei dem sie selbst Schwingungen mit einem Lineal erzeugen. Je kürzer der überstehende Teil des Lineals, desto höher die Frequenz und damit der Ton.
Material: Präsentationssoftware, Arbeitsauftrag, Bild, Lineale (30 cm)
In der Präsentation wird der Arbeitsauftrag für einen kleinen Schülerversuch eingeblendet. Quelle Bild: Westermann BiBox -
Sicherung
Ein Video in der Präsentation übersetzt den Schülerversuch in ein Auslenkungs-Zeit-Diagramm und zeigt, wie die Schwingungsfrequenz die Tonhöhe beeinflusst. So werden komplexe Zusammenhänge digital anschaulich und leicht verständlich vermittelt. Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Ckv0ONFcbcM -
Erarbeitung und Sicherung (2)
Thema: Die Größe der Frequenz (Anzahl der Schwingungen) bestimmt die Tonhöhe und wird in Hertz (Hz) angegeben
Aktivität: Gespräch über den Versuch und das passende Video – Erkenntnisse formulieren
Material: Präsentationssoftware, Bilder (Screenshots: Video)
Die Bilder und Wortkarten werden nacheinander animiert, sodass die Schülerinnen und Schüler das Video schrittweise analysieren, ihre Erkenntnisse formulieren und die Zusammenhänge mit Unterstützung wiedergeben können. Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Ckv0ONFcbcM -
Übung
Aktivität: selbstständige Übungsphase, Einzelarbeit
Material: interaktive Übungen
Material: Interaktive Übung mit automatisiertem Feedback
In der Präsentation wird nun der QR-Code eingeblendet, der zur interaktiven Übung leitet. Die Schülerinnen und Schüler sind angemeldet, die Übung ist ihnen zugeteilt. Die Lehrperson kann innerhalb der App den Fortschritt einsehen. Quelle: http://anton.app/de/ -
Wiederholung und Sicherung (3)
Thema: Die Frequenz – Zusammenhang von Schwingungsanzahl (Geschwindigkeit) und Tonhöhe; Einheit Hertz (Hz); Hohe und tiefe Töne unterscheiden
Aktivität: Einzelarbeit oder Partnerarbeit (die SuS wählen selbst) zur Erschließung und Sicherung des Inhalts
Material: vorbereitetes Arbeitsblatt (digital) und das Schulbuch
Der Arbeitsauftrag und das digitale Arbeitsblatt stehen zentral bereit und sind für alle sofort zugänglich. So können die Schülerinnen und Schüler gleichzeitig, strukturiert und gemeinsam arbeiten, während Arbeitsblätter nicht mehr auf Papier kopiert werden müssen. -
Sicherung
Die Besprechung des Arbeitsblatts erfolgt unterstützt durch eine digitale Darstellung mit eingeblendeten Lösungsschritten. Dadurch können Ergebnisse unmittelbar überprüft und bei Bedarf direkt angepasst werden. -
Abschluss
Thema: Wie entstehen hohe und tiefe Töne (Frequenzen)?
Aktivität: Impuls – Einstiegsvideo als Screenshot – Gespräch im Plenum
Material: Präsentationssoftware, Bild (Screenshots: Video)
Am Ende jeder NT-Einheit wird die Stundenfrage erneut beantwortet, sodass die Schülerinnen und Schüler ihr neues Wissen anwenden und das Gelernte zusammenfassen. Eine solche Folie lässt sich in der Präsentation einfach und schnell erstellen -
Transfer und Überleitung zur nächsten Stundeneinheit
Thema: Was ist ein Oszilloskop?
Aktivität: Im Plenum wird ein kurzes Video angesehen und danach darüber gesprochen
Material: Präsentationssoftware, Videoclip
Durch das Video werden Schwingungen anschaulich sichtbar. So erkennen die Schülerinnen und Schüler Tonhöhe und Lautstärke unmittelbar und erhalten gleichzeitig einen motivierenden Ausblick auf das nächste Thema. Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=tdznHHik80g -
Quiz: spielerisch das eigene Wissen überprüfen
Thema: Wie entstehen unterschiedlich hohe Töne (Frequenzen)?
Aktivität: selbstständige Wiederholung mit der Möglichkeit der Selbstkontrolle
Material: Interaktive Übung mit automatisiertem Feedback
In der Präsentation wird der QR-Code eingeblendet, der zur interaktiven Übung leitet. Die Schülerinnen und Schüler können hier in einem spielerischen Wettbewerb ihr neues Wissen testen und erhalten ein direktes Feedback. Quelle: https://create.kahoot.it/
Effektive Nutzung der Lernzeit
Die digitale Heftführung sorgt für klare Organisation, da Schülerinnen und Schüler automatisch den richtigen Kursen zugeordnet sind und alle Inhalte einheitlich bereitstehen.
Die Materialverteilung erfolgt zentral und strukturiert: Arbeits- und Merkblätter werden nummeriert bereitgestellt und können jederzeit ergänzt werden.
Durch die feste Struktur und Nummerierung ist das Arbeiten und Abgeben eigener Materialien übersichtlich und effizient.
