Makerspaces als schulische Lern- und Arbeitsräume vereinen die Möglichkeiten traditioneller Werkstätten mit jenen digitaler Labore. In einem Makerspace sind z. B. 3D-Drucker, Greenscreens sowie Werkbänke, Lötkolben und Bastelmaterialien zu finden. Schülerinnen und Schüler arbeiten in Makerspaces vornehmlich produktorientiert oder „tüfteln“.

Dem Lernen an realen Lerngegenständen am Lernort Schule stellen sich Hürden, die mit Virtualisierungstechnologien genommen werden könnten. Das Spektrum der Lösungsansätze durch Virtualisierung ist breit und reicht von vollvirtualisierten Lernumgebungen bis hin zu einer Kombination von Realität mit virtuelle Elementen oder auch von Emulation bis Simulation die Bewegungen nachahmen oder physikalisch exakt abbilden. Je nach Anspruch an die unterrichtliche Zielsetzung sind unterschiedliche Lösungsansätze schlüssig. Im Vordergrund steht die Handlungsfähigkeit des Lehrenden, mit passenden Lösungsansätzen den Unterricht zu gestalten zu können und Regie zu führen. Da Virtualisierung ein Querschnittthema darstellt, findet es sich teilweise auch in den anderen Themenbereichen wieder.

Im Bereich KI experimentieren Schulen mit Methoden des Maschinellen Lernens und entwickeln dabei Materialien für den zukünftigen Unterricht. Weiterhin werden KI-Werkzeuge praktisch erprobt und angewandt, auch im Bereich Lernen mit KI. Nach Möglichkeit werden externe Partner mit eingebunden, z. B. Unternehmen oder Universitäten und technische Hochschulen. Bei Verwendung von Mikrocontrollern entstehen Anknüpfungspunkte zu Maker Space Projekten.

Der Themenbereich Informatikunterricht und Vielfalt umfasst Themen, die entweder nicht den übrigen Themenbereichen zugeordnet werden können, oder solche, die quer zu diesen Kategorien liegen. Zu Themen, die den Kategorien 1, 2, 3 und 5 nicht zugeordnet werden können, zählt z. B. der gesamte Bereich der Genderproblematik im Informatikunterricht oder auch Themen aus dem Bereich der Förderschulen, wie etwa das Unterrichten von Informatik mit speziellen Unterstützungssysteme für physisch und psychisch beeinträchtigte Lernende.
Darüber hinaus zählen auch grundsätzlich neuartige Innovationen im Informatikunterricht zu dieser Kategorie: Ein entsprechendes Beispiel wäre etwa der Einsatz scrumartiger Projektstrukturen beim Unterrichten von Informatik.

Der Themenbereich „Programmieren und Robotik" zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler in den grundlegenden und fortgeschrittenen Aspekten der Programmierung und Robotik zu fördern. Ein besonderer Fokus liegt auf praktischen Anwendungen, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, ihre theoretischen Kenntnisse in realen Projekten umzusetzen. Dies fördert nicht nur das technische Verständnis, sondern auch kreative Problemlösungsfähigkeiten und Teamarbeit. Die Projekte sind oft interdisziplinär angelegt und können Themen wie Künstliche Intelligenz, Automatisierung und Internet der Dinge (IoT) integrieren. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der digitalen Zukunft vorzubereiten und ihnen die Möglichkeit zu geben, innovative Lösungen zu entwickeln.