Differenzieren in der Praxis

Solche Zusatzaufgaben lassen sich in der mebis Lernplattform über die Bedingte Verfügbarkeit umsetzen: Die Zusatzaufgaben werden freigeschaltet, sobald die Pflichtaufgaben erfüllt wurden.

Für die Einteilung der Lernenden entsprechend der Kompetenzstufen bietet sich eine vorherige Analyse des Vorwissens durch die Lehrkraft an. In der mebis Lernplattform können den Schülerinnen und Schülern über die Einteilung in entsprechende Gruppen unterschiedliche Aufgaben angezeigt werden.

Eine weitere Form der Differenzierung nach Anforderungsniveau ist das Angebot unterschiedlicher Hilfen bei gleicher Aufgabenstellung. Gestufte Hilfen begleiten bei der Erarbeitung einer Lösung, indem sie die Aufgabe beispielsweise besser strukturieren. Diese können von Lehrenden beispielweise in H5P-Aufgaben als Feedback oder als Informationen vorab eingestellt werden. Kursweit können gestufte Hilfen auch über die Aktivität Glossar angeboten werden. Zu dieser Methode finden Sie einen eigenen Beitrag in diesem Thema im Fokus!

Als Beispiel für die inhaltsorientierte Differenzierung beim Kompetenzerwerb sei die Förderung der Recherchekompetenz genannt: Das Internet bietet hierzu Zugriff auf eine Fülle unterschiedlicher Quellen, wie Texte, Blogs oder Videos. Durch die Notwendigkeit auch den Wahrheitsgehalt dieser Quellen bewerten zu müssen, wird zugleich ein wesentliches Element der Medienkompetenz geschult.

Tipp: Gerade in niedrigeren Jahrgangsstufen ist es sinnvoll einen definierten Pool an Materialien in einem Kursraum der mebis Lernplattform bereitzustellen. Mit diesem können die Lernenden gezielt arbeiten, ohne den Überblick zu verlieren.

Einige Webseiten oder Browser-Plugins bieten einen Screenreader für einen barrierefreien Zugang an. Dieses Werkzeug kann auch zur Differenzierung genutzt werden, um geschriebenen Texte in gesprochene Texte umzuwandeln. Teilweise lassen sich diese zudem als Audiodateien abspeichern und können anschließend etwa in der mebis Lernplattform weiter verwendet werden.

Die Blütenaufgabe ist eine anforderungs­gestufte Aufgabenform, die sich durch eine Reihe von Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad zu einem gemeinsamen Kontext auszeichnet. Wie man eine solche, gewissermaßen selbst differenzierende Blütenaufgabe gewinnbringend mit einem mebis-Kurs umsetzt, wird in der Kursvorstellung anhand des Themas „Erste Rechnungen mit Ganzen Zahlen an der Zahlengerade” dargestellt.

Der teachSHARE-Kurs Karikatur: Die neue Presse setzt sich mit der Zensur durch Fürsten in der Zeit des Vormärz auseinander. Die Lernenden ordnen Bildelemente und ihre Deutung richtig an, beschreiben die Karikatur und interpretieren diese schließlich.

Um Schnelleren eine sinnvolle Beschäftigung nach Erledigung der Pflichtaufgabe zu ermöglichen, wird nach Lerntempo differenziert. Die zusätzliche Aufgabe steht dabei nicht losgelöst im Raum, sondern kann in der folgenden allgemeinen Diskussion als wertvoller Diskussionsanlass für die gesamte Klasse genutzt werden. Lehrkräfte können außerdem durch die produzierten Texte eine individualisierte Lernfortschrittsanalyse durchführen.

Die Einzelaktivität Versuchsprotokoll mit gestuften Hilfen ist ein interaktives Video (H5P), das mit Fragestellungen versehen ist. Es ist ein Baustein zur Demonstration der Umsetzung gestufter Hilfen innerhalb einer digitalen Lernaufgabe.

Die Aktivität begleitet bei der Erstellung eines Versuchsprotokolls. Je nach Vorwissen über Versuchsprotokolle kann das interaktive Video inklusive gestufter Hilfen von Lernenden ohne zusätzliche Hinweise vollständig bearbeitet werden.

Die beiden Chemie-Kurse Radikalische Substitution und Säuren und Basen dienen als Beispiel zur Umsetzung gestufter Hilfen über die Lernplatt­form­aktivität „Glossar” in Verbindung mit automatischer Verlinkung.

Zu einer Aufgabe oder Problem­stellung werden unterschiedliche Hilfen als optionales Angebot vorbereitet. Lernende können so den für sie passenden Grad an Unter­stützung wählen und sich beispiels­weise sukzessive von Hilfe zu Hilfe bis zur Gesamt­lösung vorarbeiten. Die Methode wird im verlinkten Infoportal-Beitrag ausführlich vorgestellt und ist auf alle Fächer anwendbar.

Der Kurs gibt einen Überblick über die Hochkultur Ägyptens. Zwischendurch haben die Lernenden die Möglichkeit, durch kurze Erklärvideo-Clips zu erfahren, wie sie die Aufgaben lösen können. Das ermöglicht ein selbstgesteuertes Lernen mit individuellem Lerntempo. Differenzierung erfolgt zudem über Zusatzaufgaben und Differenzierung im Anforderungsniveau der Aufgaben.