Entdeckerseite 4: Was tun bei Chat-Stress? (Begleitmaterial)
0 Hinweise zum Kapitel
In diesem Kapitel setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Strategien auseinander, um Chat-Stress aktiv zu vermeiden. Dabei werden sowohl technische Einstellungen am Smartphone als auch Verhaltensregeln im Chat („Chatiquette“) thematisiert.
Die Kinder erkennen, dass sie ihr eigenes Chatverhalten bewusst steuern können und lernen konkrete Maßnahmen kennen, um Ablenkung, Druck und Missverständnisse zu reduzieren.
Das Kapitel baut auf den Erkenntnissen aus Entdeckerseite 3 auf und bahnt Handlungskompetenz an.
Inhalte des Kapitels
technische Einstellungen zur Vorbeugung von Chat-Stress
Begriffsklärung Chatiquette
grundlegende Chatiquette-Regeln
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler
kennen geeignete technische Einstellungen, um Stress bei der Nutzung von Messenger-Diensten zu vermeiden (Nicht-stören-Modus, Lesebestätigung ausschalten, Benachrichtigungen stummschalten).
kennen Chatiquette-Regeln für einen verantwortungsvollen Umgang in Messenger-Gruppen (respektvolle Kommunikation, keine Beleidigungen, persönliches Klären von Problemen, klare und verständliche Nachrichten).
reflektieren Maßnahmen, um ihre Online-Zeit bewusst zu gestalten.
Gerade beim Thema „Chatiquette“ im Abschnitt 3 der Entdeckerseite 4 ist es wichtig, dass die Lehrkraft den Fokus auf respektvollen Umgang und kompetentes Handeln in Chats legt. Die Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam überlegen, wie gute und faire Kommunikation im digitalen Raum gelingen kann.
Dadurch kann vermieden werden, dass einzelne Negativbeispiele oder konkrete Personen aus dem eigenen Umfeld in den Mittelpunkt rücken.
1 Einstieg
Bildimpuls
Ein möglicher Einstieg in die Entdeckerseite 4 könnte folgendermaßen aussehen:
Bevor das Mitmachheft geöffnet oder die Mitmachheftseite ausgeteilt wird, präsentiert die Lehrkraft den Schülerinnen und Schülern das Impulsbild und gibt ihnen die Möglichkeit sich zu Ursachen für Felix’ offensichtliches Unbehagen zu äußern. Auch können die Kinder eigene Bobachtungen oder Erfahrungen aus ihrem Umfeld einbringen.
2 Mitmachheftseite
Die Mitmachheftseite zu “Was tun bei Chat-Stress?” finden die Schülerinnen und Schüler im Geheft.
Hier stellen wir Ihnen die Seiten einzeln (inklusive Lösung) als Download zur Verfügung.
3 Digitale Entdeckerseite
Über den QR-Code auf der Mitmachheftseite gelangen Ihre Schülerinnen und Schüler zu den einzelnen Aufgaben und Inhalten der Entdeckerseite 4. Dort setzen sie sich individuell mit dem Thema “Was stresst beim Chatten?” auseinander.
Lernen Sie die Entdeckerseite selbst kennen!
Um Ihre Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung der Aufgaben optimal begleiten zu können, sollten Sie die Entdeckerseite selbst besuchen und auch alle Aufgaben einmal ausprobieren.
Zur Entdeckerseite4 Reflexionsphase
Zum Abschluss reflektieren die Schülerinnen und Schüler im Mitmachheft, welche Einstellungen und Verhaltensweisen helfen können, Chat-Stress zu vermeiden und respektvoll miteinander zu chatten.
Greifen Sie dazu nochmals die Leitfrage der Entdeckerseite 4 auf und sammeln Sie gemeinsam mit der Klasse passende Strategien und Ideen für einen entspannten Umgang mit Chats.
5 Differenzierung
Zur Differenzierung gibt es verschiedene Profiaufträge. Mit Hilfe der Aufträge werden die Inhalte aus der Entdeckerseite vertieft bzw. rekaptituliert.
Zudem lassen sich die Profiaufträge gut in den Fachunterricht, beispielsweise in Deutsch, HSU oder Mathematik, einbinden und dort vertiefend weiterbearbeiten.
Diese Profiaufträge stehen zu Entdeckerseite 4 zur Verfügung:
Profiauftrag: „Finde die Fehler!“ *: Analysieren eines Textes hinsichtlich stressauslösenden Verhaltens und vorschlagen passender Lösungsstrategien
Profiauftrag: „Chatiquette anwenden“ **: Sprachliche Überarbeitung unfreundlicher Chat-Nachrichten unter dem Aspekt einer respektvollen und klaren Kommunikation
Profiauftrag: „Das will ich nicht lesen!“ ***: Formulieren möglicher Reaktionen auf unangemessenes Verhalten in Chats
Profiauftrag: “Sätze im Chat” (digital): Kategorisierung von Chat-Nachrichten in angenehm oder stressend
* Fächerübergreifender Bezug (LehrplanPLUS Deutsch 3/4, Lernbereich 3 „Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen“):
Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Informationen aus altersgemäßen Texten und Medien, setzen sich mit Inhalten aus ihrer Lebenswirklichkeit auseinander und tauschen sich darüber aus. Dabei beschreiben und reflektieren sie eigene Gedanken, Gefühle und Erfahrungen auch im Gespräch mit anderen.
**Fächerübergreifender Bezug (LehrplanPLUS Deutsch 3/4, Lernbereich 4 „Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren“):
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Sprache in unterschiedlichen Kommunikationssituationen und reflektieren deren Wirkung. Dabei beschreiben sie Formen gelingender Verständigung und achten auf eine wertschätzende sowie situationsangemessene Ausdrucksweise – auch in digitalen Kommunikationsformen wie Chats.
***Fächerübergreifender Bezug (LehrplanPLUS Deutsch 3/4, Lernbereich 1 „Sprechen und Zuhören“):
Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in andere hinein, äußern eigene Gedanken und Gefühle angemessen und entwickeln gemeinsam Möglichkeiten für einen respektvollen Umgang in Kommunikationssituationen. Dabei reflektieren sie sprachliches Handeln auch in ihrem Alltag und in digitalen Kommunikationsformen.
6 Vertiefung
Hier finden Sie Links zur inhaltlichen Vertiefung der Themen aus dem Kapitel:
7 Ihr Feedback zu diesem Kapitel
Helfen Sie uns, mit Ihrer Rückmeldung den Chat-Kompass zu verbessern!
Wir freuen uns auf Ihre Anmerkungen zum Material sowie Ihre Erfahrungen bei der Durchführung im Unterricht.