Qualitätsentwicklung des Handlungsfeldes „Digitale Expertise stärken”

Evaluation und Impulse zur Steigerung des digitalen Kompetenzerwerbs

Grundlegende Gedanken zur Medienerziehung einbeziehen

Präventive, reflexive und interventive pädagogische Maßnahmen

Die Organisationsform des Beschaffungsprozesses wählen

Unterschiede und Gemeinsamkeiten

Praxisbeispiel 1 (Selbstständige Beschaffung)

Beim ersten Praxisbeispiel werden die Geräte durch die Erziehungsberechtigten selbständig beschafft. Die Schule kommuniziert lediglich technische Mindestkriterien und ggf. einen Zeitpunkt, ab wann die Geräte im Unterricht und zum häuslichen Lernen eingesetzt werden sollen.

Qualitätsentwicklung des Handlungsfeldes „Schule kooperativ gestalten”

Erreichte Entwicklungen sichtbar machen und neue Impulse setzen

Lernende zur kompetenten Mediennutzung befähigen

Impulse für den Fachunterricht

Besprechung für Lehrkräfte in den beteiligten Klassen planen und umsetzen

Vorbereitung der Lehrkräfte auf das neue Unterrichtssetting

Einen Überblick über Prozessschritte, Aufgaben und Zuständigkeiten gewinnen

Bildung einer Steuergruppe

Weitere Ziele, Maßnahmen und Indikatoren der Unterrichtsentwicklung

Praxisbeispiel 3 (Einholung von Angeboten im fremden Namen)

Die Schule tritt in Kontakt mit Händlern und holt Angebote in fremden Namen ein. Ein Händler richtet einen Online-Shop ein, bei dem die Erziehungsberechtigten nur Geräte erwerben können, die den technischen Mindestkriterien der Schule entsprechen. Die Beschaffung der Geräte erfolgt dann eigenständig durch die Erziehungsberechtigten bei einem der Händler. Auf ein Mobile-Device-Management-System (MDM) wird in diesem Szenario verzichtet.

Einarbeitungskonzept für Lernende etablieren

Vorlagen und Konzepte für die Ausgestaltung

Einen Überblick über den Beschaffungsprozess gewinnen

Unterstützung der Erziehungsberechtigten bei der Beschaffung und Inbetriebnahme