Schwerpunktsetzung anleiten

Jede Gruppe bearbeitet die fünf Handlungsfelder des K+5-Modells. 

1. Teilen Sie die Fachschaft je nach Größe in Kleingruppen auf. Die Gruppen füllen mit Hilfe der Placemat-Methode zu jedem der 5 Felder des Modells ein Placemat aus. Es werden je nach Größe der Fachschaft Gruppen gebildet.

2. Zunächst sucht jedes Gruppenmitglied individuell nach Beispielen für einen lernwirksamen Unterricht mit digitalen Medien und füllt das entsprechende Feld im K+5 Modells. Als Unterstützung und Denkanstoß finden sich auf den Placemats QR-Codes mit Verlinkungen zu den thematisch passenden mebis Magazin Artikeln.

3. Die Ergebnisse der Einzelnen werden in der Gruppe diskutiert, die Gruppen einigen sich auf 3 geeignete Beispiele pro Schwerpunkt.

4. Wurden alle Placemats bearbeitet einigen sich die Gruppen auf einen für ihr Fach stimmigen Schwerpunkt.

5. Der Schwerpunkt wird innerhalb der Fachschaft vorgestellt und eventuell Unterstützungsbedarf bei fehlender Expertise angemeldet. Überschneidungen bei der Schwerpunktsetzung stellen hier kein Problem dar.

6. Auf einer digitalen Pinnwand wird der jeweilige Schwerpunkt der Gruppen vermerkt.

7. Passende Beispiele werden von den Gruppen zum kollegialen Austausch bis zur nächsten Fachschaftssitzung entwickeln/bereitgestellt und in dieser der gesamten Fachschaft vorgestellt.

Alternative: Exemplarische Umsetzung in der Fachschaft: 

Nach einer vorherigen Vorstellung der K+5 Modells in einer pädagogischen Konferenz kommen die Fachschaften zusammen.

1. Anhand einiger Good-Practice-Beispiele werden die Chancen und Möglichkeiten in den 5 Feldern des K + 5 Modells durch die Fachschaftsleitung exemplarisch dargestellt.*

2. Mit Hilfe der Beispiele wählt die Fachschaft einen Schwerpunkt für das kommende Halbjahr. [Methode Klebepunkte]

3. Kleingruppen werden anhand der Interessen für die Weiterarbeit gebildet. Hier können individuelle Vorlieben wie beispielsweise bestimmte Thematiken, Arbeitsweisen oder Unterrichtsmethoden genauso eine Rolle spielen wie die aktuell unterrichtete Jahrgangsstufe.

4. Passende Beispiele werden von den Gruppen zum kollegialen Austausch bis zur nächsten Fachschaftssitzung entwickelt/bereitgestellt und in dieser der gesamten Fachschaft vorgestellt.

*Hierbei kann ein externer Referent aus dem Referenten- und Expertennetzwerk der entsprechenden Dienststelle unterstützen.