Merkmale Digitaler Lernaufgaben 

Einsatz digitaler Medien

Weder „Medienzwang” noch „Feigenblatt”

Bei digitalen Lernaufgaben steht das Lernen im Vordergrund, nicht der Medieneinsatz. Bei der Konzeption sollten Sie also nicht künstlich versuchen, möglichst alle Arbeitsphasen digital abzubilden. Damit eine Lernaufgabe auch als „digitale” Lernaufgabe bezeichnet werden kann, macht es allerdings Sinn, digitale Medien an wichtiger Stelle in die Lösungsstrategie mit einzubeziehen.

Auswahl des Medieneinsatzes

Bei der Entscheidung, in welchem Umfang digitale Medien (Inhalte, Hard- und Software) zum Einsatz kommen, können Sie sich von den folgenden Aspekten leiten lassen:

• Wer beeinflusst den Medieneinsatz? Sie könnten entweder vorgeben, an welcher Stelle und in welchem Umfang bestimmte Medien einzusetzen sind. Oder Sie überlassen die Entscheidung den einzelnen Lernenden selbst. Berücksichtigen Sie dabei die Vorerfahrung der Lerngruppe und den Grad der Individualisierung bei der Aufgabenstellung.

• In welcher Phase bietet sich ein Medieneinsatz an? Gerade beim Sammeln von Ideen in Kleingruppen (Brainstorming), zur Strukturierung des Arbeitsprozesses, zur Kommunikation außerhalb des Klassenzimmers oder beim Erstellen eines digitalen Arbeitsprodukts bieten sich vielfältige Möglichkeiten. Nicht digital gestützt stattfinden kann hingegen der Austausch der Lernenden im Gespräch untereinander, die Einführung in die Aufgabe durch die Lehrkraft im Klassenzimmer und das Beantworten von Rückfragen.

Konzeptionelle und extensionale Offenheit

Welche Methode soll ich einsetzen?

Digitale Lernaufgaben umfassen eine große Bandbreite an Formaten, bei denen unterrichtsmethodische und didaktische Schwerpunkte variieren. Sie sind also völlig frei in der Wahl des Unterrichtsgegenstands und der methodischen Umsetzung. Einige Anregungen für Methoden, die explizit aus dem Bereich der Mediendidaktik stammen, finden Sie im mebis Magazin. Selbstverständlich können Sie auch auf Ihnen bereits bekannte Methoden zurückgreifen.

Wie viel Arbeit macht die Erstellung?

Eine Digitale Lernaufgabe kann umfangreich und komplex konzipiert sein. Digitale Lernaufgaben sind aber auch so umsetzbar, dass sie kompakt und zeitlich schnell zu bearbeiten sind. Ein mebis-Kursraum mit einem Video und ergänzenden Aufgaben ist möglicherweise schnell erstellt, wirkt aber dennoch nachhaltig auf das Verständnis eines Themas.

Wenn Sie umfangreichere Aufgaben erstellen möchten, empfehlen wir Ihnen, mit Kolleginnen und Kollegen zusammenzuarbeiten. Besonders Themenfelder, die von zentraler Wichtigkeit sind und deren Aktualität länger bestehen bleibt, eignen sich für solche Aufgaben. Einige gelungene Beispiele finden Sie im mebis-Teilangebot „Digitale Lernaufgaben”.

Flexibilität und Variabilität

Eine gut konzipierte Digitale Lernaufgabe führt über den einzelnen Einsatz hinaus: Entwerfen Sie eine Aufgabe am besten so, dass sie auch in anderen Kontexten einsetzbar ist. Beispielsweise könnte das Grundgerüst einer Aufgabe auch für andere Themen verwendet werden. Oder eine Aufgabe lässt sich durch Ergänzungen oder Reduktionen auch in anderen Schularten nutzen. 

Bezug zur Medienbildung

Digitale Lernaufgaben haben alleine durch den Einsatz digitaler Werkzeuge oder die Verwendung typischer digitaler Materialien bereits einen Bezug zur Medienbildung. Auch das „Produzieren und Präsentieren” gehört dazu. Ein Bezug zur Medienbildung kann aber auch explizit als weitere Zielsetzung neben der fachspezifischen Zielsetzung aufgenommen werden. Beispielsweise könnte die Auseinandersetzung im politischen Diskurs zu einem Thema am Beispiel Social Media erläutert werden.

Orientierung an Zielbereichen

Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht ist kein Selbstzweck. Digitale Lernaufgaben haben daher immer eine konkrete didaktische Zielsetzung, die erst durch den Einsatz digitaler Medien erreichbar ist oder zumindest durch diese besser erreichbar wird. Der Orientierungsrahmen „Digitale Lernaufgaben” definiert vier Hauptzielbereiche, die jeweils in mehrere Unterbereiche gegliedert sind.

Wenn Sie eine Digitale Lernaufgabe erstellen, sollten Sie mindestens einen der vier Hauptzielbereiche adressieren. Oft wird es aber der Fall sein, dass ein weiterer Zielbereich (ggf. auch mehrere) ebenfalls mitschwingt. Die Zielbereiche sind mit den Schlagworten „Digitale Welt”, „Individuum”, „Peergroup” und „Weg & Ziel” überschrieben.