Lernbausteine „Lola rennt“

Das Bildungspaket für die Sekundarstufe I und II zum Film „Lola rennt” bietet abwechslungsreiches interaktives Material für die direkte Arbeit an Filmszenen.

Lernförderliche Erklärvideos

Schlechter Ton und Bildqualität? Mehr Schülergespräch als Aufmerksamkeit? Mediendidaktische Hintergründe zur Gestaltung und dem Einsatz von Erklärvideos

Comics im Religionsunterricht – Wir gestalten einen Comic zu einer biblischen Erzählung

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Comics im Religionsunterricht.

Comics im Englischunterricht – aus Worten werden Bilder

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Comics im Englischunterricht.

Audioproduktion im Unterricht anleiten, begleiten und bewerten

Hier finden Sie wichtige Hinweise und Praxisimpulse, wie Sie Lernende anleiten, bei der Erstellung eines Audioprodukts begleiten und das Produkt bewerten können.

Comics im MINT-Unterricht

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zum Einsatz von Comics in den MINT-Fächern

Lernende erstellen Videos | Kreative Textarbeit (Englisch)

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Erklärvideos durch Lernende zum Thema „Kreative Textarbeit“

Stop-Motion-Videos im Deutschunterricht

Didaktische Hinweise und Ideen zur Erstellung von Stop-Motion-Videos als kreative Umwandlung eines Sachtextes in eine spannende Filmgeschichte

Wir gestalten einen Comic zur Ballade „Der Handschuh“ von Friedrich Schiller

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Comics durch Lernende zur Ballade „Der Handschuh“ von Friedrich Schiller.

Lernende erstellen Videos | Zeitformen (Englisch)

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Erklärvideos durch Lernende zum Thema „Englische Zeitformen“

Lernende erstellen Videos | Lyrikwerkstatt (Deutsch)

Didaktische Hinweise und Unterstützungsmaterialien zur Erstellung eines Videos durch Lernende zum Thema „Lyrikwerkstatt im Deutschunterricht“

Automatisiertes Feedback

Welche unterschiedliche Arten der Rückmeldung gibt es und wie kann dieses Feedback lernförderlich gestaltet werden?