2.5 Splitscreen

In diesem Kapitel setzen sich die Lernenden mit der Splitscreen-Funktion des Tablets auseinander.
Sie lernen, wie sie den Bildschirm in zwei Bereiche aufteilen, um gleichzeitig mit zwei Apps zu arbeiten. Sie üben, Inhalte parallel anzuzeigen und zwischen den Anwendungen zu interagieren.

Inhalte des Kapitels

• Nutzung der Splitscreen-Funktion auf dem Tablet

• Gleichzeitiges Arbeiten mit zwei geöffneten Apps

• Grundverständnis für multitaskingfähige Bedienoberflächen

• Anpassen der Fenstergrößen im Splitscreen

• Grenzen digitaler Funktionen (nicht jede App ist kompatibel)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler können ...

• … zwei Apps gleichzeitig öffnen und nebeneinander darstellen.

• … technische Funktionen erkunden, sinnvoll einsetzen und anpassen.

• … Informationen aus einer App übernehmen und parallel nutzen.

• … Vor- und Nachteile des gleichzeitigen Arbeitens mit zwei Apps erkennen.

Wenn Lernende im Unterricht vermehrt mehrere Apps parallel nutzen möchten – zum Beispiel für Recherche und Notizen –, hilft das Kapitel dabei, digitale Werkzeuge gezielt zu kombinieren.

Nach der Ausgangssituation zeigt die Lehrkraft im Plenum Schritt für Schritt, wie die Splitscreen-Funktion aktiviert wird: Eine App öffnen, von unten nach oben wischen, eine zweite App aus der Leiste auswählen, mit dem Finger an den Rand ziehen und loslassen. Es bietet sich an, diesen Ablauf zunächst gemeinsam mit der Klasse an einem großen Bildschirm zu demonstrieren (idealerweise, wenn möglich, spiegelt die Lehrkraft ihre eigene Displayansicht an die Tafel oder eine andere Präsentationsoberfläche). Anschließend können die Kinder den Vorgang dann Schritt für Schritt mit dem eigenen Tablet selbst durchführen.

Anschließend bearbeiten die Kinder das Arbeitsblatt: Sie probieren den Splitscreen aus, machen einen Screenshot ihres Bildschirms und testen, wie sich der Trennbalken in der Mitte verschieben lässt. Dabei erfahren sie, wie sich die Fenstergrößen anpassen lassen, und dass nicht jede App diese Funktion unterstützt.

Die Aufgabe lässt sich gut in Partnerarbeit oder in kleinen Gruppen durchführen – so können sich die Kinder gegenseitig unterstützen, wenn das Öffnen oder Platzieren der Apps nicht sofort gelingt.

Zum Abschluss kann im Plenum über den Nutzen des Splitscreens gesprochen werden: Wann ist es hilfreich, zwei Apps gleichzeitig geöffnet zu haben? Und wann eher nicht? Dies fördert ein reflektiertes Technikverständnis und bereitet auf selbstständiges Arbeiten mit digitalen Werkzeugen vor.