Sich für einen verlässlichen pädagogischen Rahmen entscheiden

In welchen Bereichen sind Absprachen erforderlich?

Mit der Verfügbarkeit einer ausreichenden Anzahl von Endgeräten entsteht die Möglichkeit, diese im Unterricht sowie für die Hausaufgaben (potenziell) jederzeit einsetzen zu können. Dies stellt alle Beteiligten vor eine veränderte Unterrichtssituation, die eine

• Modifizierung des Workflows,

• eine Anpassung der Klassenführung (Classroom Management) mit entsprechender medienerzieherischer Flankierung sowie

• die Etablierung von Unterstützungssystemen

erforderlich macht. Gemeinsame schulische Absprachen zum pädagogischen Handeln der Lehrkräfte erzeugen Sicherheit und Verlässlichkeit – für Schülerinnen und Schüler, für Erziehungsberechtigte sowie für die Lehrenden selbst.

Um einen zuverlässigen pädagogischen Rahmen für das Lernen mit digitalen Endgeräten zu schaffen, ist es zielführend, sich über folgende Aspekte Gedanken zu machen und ggf. gemeinsam Absprachen dazu zu treffen: 

Verlässliche Rahmenbedingungen an der Schule zu etablieren und deren Einhaltung aufrechtzuerhalten, macht Absprachen und Vereinbarungen mit allen beteiligten Personengruppen erforderlich, erleichtert langfristig den Schulalltag jedoch erheblich und bietet für alle Beteiligte Vorteile:

• Orientierung für Lernende
  Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf finden sich in einer dem jeweiligen Alter und Förderschwerpunkt angemessenen Lernumgebung, die von allen Fächern gleichermaßen genutzt wird, schneller zurecht. Störungen aufgrund von Unsicherheiten oder Überforderung können dadurch reduziert oder vermieden werden. Klare Vereinbarungen des Kollegiums liefern hierzu einen beständigen Rahmen, innerhalb dessen experimentiert, geübt und gelernt werden kann. 

• Stärkung der Erziehungspartnerschaft
  Auch für Erziehungsberechtigte kann es eine Erleichterung sein, wenn sie Einblick in die schulischen Strukturen erhalten und so den Lernfortschritt ihres Kindes begleiten können, falls die Schule entschieden hat, digitale Endgeräte über den Unterricht hinaus auch mit in das häusliche Umfeld zu geben. 

• Erleichterung des Unterrichtsalltags für Lehrkräfte
  Den Lehrkräften erleichtern verlässliche Absprachen den Unterrichtsalltag, da auf viele Entscheidungen zurückgegriffen werden kann, die bereits im Vorfeld getroffen wurden. Geeignete Anleitungen zum Umgang mit den beschlossenen Tools und Maßnahmen im Vorfeld der Einführung entlasten das Kollegium und geben Sicherheit in der unterrichtlichen Situation, was sich positiv auf das Gelingen z. B. vereinbarter Arbeitsformen auswirkt. Bei der Akzeptanz der unterrichtlichen Nutzung digitaler Endgeräte spielen gut durchdachte und durchführbare Unterstützungssysteme eine große Rolle.

• Konkretisierung des Schulprofils
  Das Selbstverständnis der Schule und die Identität der Schulfamilie spiegeln sich auch in den Regelungen und Absprachen wider, die im Umgang mit digitalen Endgeräten vereinbart werden. Dazu sollten die Interessen der am Prozess Beteiligten in den Blick genommen und miteinander abgewogen werden, um sowohl für Steuerungsgruppen, Lehrkräfte, Lernende sowie Eltern und Erziehungsberechtigte eine optimale Unterstützung zu sichern. Die Schulleitung übernimmt hier eine entscheidende Rolle. 

Je nach Erfahrung der Schule, der gewählten Ausstattungsvariante oder des Förderschwerpunktes kann es notwendig sein, sich für differenziertere Vorgaben innerhalb der eigenen Schule zu entscheiden. Sehr offene Systeme haben sich in der Praxis mittel- und langfristig als sehr arbeitsaufwendig und kaum erweiterbar gezeigt.

Wie kann man die Entscheidung begründen?

Die nachfolgenden Beispiele aus der Praxis können Sie darin unterstützen, ein individuelles Konzept für Ihre Schule zu entwickeln. Sie zeigen, welche Absprachen an anderen Schulen getroffen wurden und inwiefern die Mitglieder der Schulfamilie davon profitieren.

Pädagogisches Nutzungskonzept

Die Erfahrungen aus der Praxis zeigen, dass jede Entscheidung für eine bestimmte Jahrgangsstufe und Ausstattungsvariante je nach Wahl der Jahrgangsstufe und Ausstattungsvariante spezifische schulische Anpassungen an die neue Lehr- und Lernsituation in folgenden Bereichen erforderlich sind: Eine Schwerpunktsetzung für jede Jahrgangsstufe erleichtert den sukzessiven Aufbau von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. In einer Nutzungsordnung wird festgelegt, für welchen Einsatzbereich die Geräte gedacht sind. Dabei sind auch Hausaufgaben, Ganztagsangebote der Schule und Tagesstätten mitzudenken. Das Medienkonzept der Schule muss hinsichtlich dieser Entscheidungen überprüft und angepasst werden.

Um sowohl der Schulfamilie als auch weiteren Interessierten einen Überblick über das jahrgangsstufenübergreifende Konzept zu ermöglichen, eignet sich unter anderem die kompakte Darstellungsweise eines Flyers und die Veröffentlichung an geeigneter Stelle auf der Schulhomepage.