Medienerzieherische Maßnahmen planen und gemeinsam umsetzen
Überblick über Maßnahmen und Angebote
Absprachen zum Umgang mit den Endgeräten ausgestalten
Die Einführung der 1:1-Ausstattung erzeugt nicht selten den Wunsch, die Nutzung von Tablets und Notebooks zu schulischen Zwecken an inner- und außerschulischen Lernorten entsprechend zu regulieren. Gemeinsame Absprachen und verbindliche Regeln schaffen einen verlässlichen Rahmen für alle Beteiligten. Der nachfolgende Artikel soll daher einen Überblick liefern, in welchen Bereichen Absprachen sinnvoll erscheinen und welche Reaktionsmöglichkeiten bei Regelverstößen bestehen und rechtlich durchführbar sind. Darüber hinaus erfahren Sie anhand von Praxisbeispielen, welche Regelungen andere Schulen erfolgreich etabliert haben.
Absprachebedürftige Inhalte und Situationen
In welchen Bereichen werden Absprachen empfohlen?
Jede Schule und Schulart weist spezifische pädagogische und organisatorische Gegebenheiten auf, welche die Nutzung von Endgeräten in der 1:1-Ausstattung individuell beeinflussen. Bei der Gestaltung von Regeln, Absprachen und entsprechenden Maßnahmen sollten folgende zwei Besonderheiten nicht außer Acht gelassen werden:
Die Endgeräte werden von Schülerinnen und Schülern sowohl für Lernzwecke (im Unterricht, in der Schule und zu Hause) als auch für private Zwecke in der Freizeit (z. B. Chatten, Online-Spiele, Streamen von Filmen) genutzt.
Da es sich i. d. R. um private Geräte der Erziehungsberechtigten handelt, ist davon auszugehen, dass zumindest ein Teil der Tablets und Notebooks im Alltag auch von Eltern, Geschwistern und ggf. anderen Personen verwendet wird.
Macht man sich dieser Tatsachen bewusst, können weitere zentrale Aspekte bei der Regelfindung in den Blick genommen werden:
Übernahme von Verantwortung für das Gerät und dessen Inhalte:
Für das private Endgerät ist die Eigentümerin bzw. der Eigentümer verantwortlich. Notwendig sind geeignete Regelungen, damit die Schülerinnen und Schüler ihre Tablets und Notebooks sicher in den Pausen und während des Sportunterrichts verwahren können. Darüber hinaus muss festgelegt werden, in welcher Form Backups der zu speichernden Dateien erfolgen sollen.
Sichere Aufbewahrung während der Unterrichtszeit klären
Datensicherung festlegen (Backup)
Sichere Nutzung:
Für die Nutzung der Endgeräte müssen diverse rechtliche Rahmenbedingungen berücksichtigt werden.
Das Endgerät und die darauf befindlichen Daten durch ein sicheres Passwort schützen (Datenschutz)
Recht am eigenen Bild beachten (Video-, Bild- und Tonaufnahmen nicht ohne klaren Arbeitsauftrag durch die Lehrkraft und Einholung der dafür erforderlichen Einverständniserklärung)
Einsatzbereites Gerät:
Jede Schule benötigt ein Konzept, welches sicherstellt, dass sowohl eine ausreichende Akku- und Speicherkapazität als auch das benötigte Zubehör verfügbar ist, z. B. durch
Laden der Geräte außerhalb der Schule
Vorgabe eines Mindeststands an Akkuleistung (z. B. 75 %)
(Stichprobenartige) Überprüfung auf Vorhandensein von digitalem Stift, Kopfhörern und ggf. Tastatur
Durchführung von Softwareaktualisierungen außerhalb der Schule
Löschen nicht benötigter Daten
Nutzung inner- und außerhalb des Unterrichts:
Die unterrichtende Lehrkraft entscheidet über Umfang und Zeitpunkt der Gerätenutzung während des Unterrichts.
Nur nach Aufforderung
Bei Nichtnutzung: Verbleib in der Schultasche bzw. mit verschlossener Schutzhülle am Tischrand
Es sollten schuleigene Regelungen zur Gerätenutzung außerhalb des Unterrichts festgelegt werden, z. B.
räumliche Beschränkungen (nur in der Aula)
zeitliche Einschränkungen (Freistunden, Pausenzeiten, Vor-/Zwischenstunden)
Kommunikation und Erreichbarkeit:
Die digitalen Endgeräte bieten eine einfache, schnelle und zuverlässige Möglichkeit der Kommunikation und Erreichbarkeit. Klare Absprachen aller Beteiligten sind dabei erforderlich.
Einen zeitlichen Rahmen für die Erreichbarkeit festlegen
Erwartungshaltung der ständigen Verfügbarkeit vorbeugen
Angemessene Umgangsformen etablieren
Beispiele aus der Praxis
Welche Regeln formulieren andere Schulen?
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Regeln des Illertal-Gymnasiums Vöhringen -
Regeln des Gymnasiums Unterföhring -
Plakat des Gymnasiums Unterföhring (9. Klasse) -
Plakat des Gymnasiums Unterföhring (10. Klasse) -
Regeln des Gymnasiums Burgkunstadt -
Ohm-Gymnasium Erlangen -
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Regeln der Mittelschule Zirndorf -
Regeln des Gymnasiums Kirchheim -
Regeln der Realschule Neunburg -
Regeln des Gymnasiums Zwiesel -
Regeln der Wirtschaftsschule Freising -
Regeln des Descartes Gymnasiums Neuburg -
Regeln der Johann-Turmair-Realschule Abensberg -
Tablet-Vertrag der RMG Haßfurt -
Mittelschule Scheßlitz
Weitere nützliche Empfehlungen
Wichtig ist, die Anzahl der Regeln überschaubar zu halten und sie in einer einfachen Sprache zu formulieren (ggf. mit altersgemäßen Anpassungen je nach Jahrgangsstufe). Einfache Regeln können leichter erinnert und befolgt werden.
Da die Regeln für alle Mitglieder der Schulfamilie bedeutsam sind und z. T. über das schulische Lernen hinaus gehen können, empfiehlt es sich, Schülerinnen und Schüler aber auch die Erziehungsberechtigten von Beginn an am Erstellungsprozess zu beteiligen. Dies erhöht das Verständnis für die Sinnhaftigkeit der Regeln, schafft Transparenz und Verbindlichkeit und reduziert Konflikte und Verstöße.
Schülerschaft und Erziehungsberechtigte sollten in geeigneter Weise über die getroffenen Regeln und Absprachen informiert werden. In jedem Fall ist es sinnvoll, die Regeln zu Beginn des Schuljahrs im Klassenverband zu besprechen und im Klassenzimmer gut sichtbar auszuhängen.
Maßnahmen bei Verstößen
Wie reagiert man auf Regelverstöße?
Regelverstöße wird es immer geben, da die Möglichkeiten, die Tablets bieten, für Lernende zu verlockend sind, um sie nicht ausprobieren zu wollen. Daher ist es wichtig, innerhalb der Schulgemeinschaft Absprachen über Interventionsmaßnahmen und die Intensität einer Regulierung zu treffen. An manchen Schulen bzw. Schularten kann es notwendig sein, einheitliche Regelverstoß-Kataloge zu etablieren, wohingegen dies an anderen kontraproduktiv wirken kann. Welchen Grad der Regulierung sich eine Schule wünscht, hängt von verschiedenen Bedürfnissen und Gegebenheiten ab und sollte im Vorfeld gemeinsam festgelegt werden, zum Beispiel im Rahmen der Lehrkräfteschulung.
Umgang mit Unterrichtsstörungen | Umgang mit Verletzungen der Persönlichkeitsrechte |
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In jedem Fall ist es aber notwendig, den Lehrkräften einen Überblick über die rechtlichen Grundlagen im Umgang mit den privaten Geräten zu vermitteln.
Laut Art. 56 Abs. 5 Satz 4 BayEUG kann es gerechtfertigt sein, dass die jeweilige Lehrkraft nach pädagogischem Ermessen und unter Beachtung des Verhältnismäßigkeitsgrundsatzes das digitale Endgerät vorübergehend einbehält. Um etwaige Verstöße gegen das Persönlichkeitsrecht auszuschließen, sollte aber im Vorfeld zur Abschaltung des Gerätes aufgefordert werden. Darüber hinaus dürfen Lehrkräfte private Gegenstände und Endgeräte von Lernenden nicht ohne deren Erlaubnis durchsuchen.
Verstöße gegen die Regeln sollten einheitlich und konsequent sanktioniert werden.
Wenn Schülerinnen und Schüler ihr Tablet oder Notebook während des Unterrichts unerlaubt verwenden, kann es gemäß Art. 56 Abs. 5 Satz 4 BayEUG als pädagogische Maßnahme gerechtfertigt sein, das digitale Endgerät vorübergehend (d. h. für einen angemessenen Zeitraum) einzubehalten.
Die Dauer des Einbehaltens liegt dabei im pädagogischen Ermessen der jeweiligen Lehrkraft, die stets unter Beachtung des Verhältnismäßigkeitsgrundsatzes (vgl. Art. 86 Abs. 1 BayEUG) nach den Umständen des Einzelfalls entscheidet.
Das Tablet/Notebook kann bei Verstößen gegen die Regeln vorübergehend von der Lehrkraft eingezogen werden.
Gegen den Willen der Betroffenen dürfen Lehrkräfte private Endgeräte von Schülerinnen und Schülern ebenso wie andere private Gegenstände nicht durchsuchen. Dies wäre ein Eingriff in die Persönlichkeitsrechte der Schülerinnen und Schüler und ggf. auch der Erziehungsberechtigten. Schließlich befinden sich auf den Tablets und Notebooks persönliche Daten, die von der Lehrkraft nicht eingesehen werden dürfen. Lehrkräfte können Schülerinnen und Schüler aber dazu auffordern, ihr Endgerät oder Inhalte darauf vorzuzeigen. Die Betroffenen können dies jedoch auch ablehnen.
Rechtliche Grundlagen
Im Zuge der Einführung einer 1:1-Ausstattung mit mobilen Endgeräten ergibt sich für Schulen ein erweiterter Regelungsbedarf in verschiedenen Bereichen. Dies gilt umso mehr, als sich zum Ende des Schuljahrs 2021/2022 die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Nutzung der schulischen IT-Infrastruktur, aber auch die Möglichkeiten zur Nutzung digitaler Endgeräte an Schulen verändert haben. Der Klarheit wegen werden nachfolgend drei, in diesem Zusammenhang zentrale Regelwerke erläutert und voneinander begrifflich abgegrenzt.
Nutzungsordnung für die IT-Infrastruktur und den Internetzugang
Vollzug des Datenschutzrechts an staatlichen Schulen
Regelung zur privaten Nutzung digitaler Endgeräte
FAQs zum Thema rechtliche Fragen zum Einsatz von Schülergeräten
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Einarbeitungskonzept für Lernende etablieren
Vorlagen und Konzepte für die Ausgestaltung